板橋区議会 2022-11-28 令和4年第4回定例会－11月28日-01号
寝屋川市では、教育カウンセラーの派遣など、教育的アプローチの補強では、いじめ問題の解決につながらないと考え、教育的アプローチに加えて、行政的アプローチ、法的アプローチという３段階の措置を用意しています。
寝屋川市では、教育カウンセラーの派遣など、教育的アプローチの補強では、いじめ問題の解決につながらないと考え、教育的アプローチに加えて、行政的アプローチ、法的アプローチという３段階の措置を用意しています。
寝屋川市は、その再現性の高さの要因として、教育的指導としての正しさを追求すればするほど問題に陥る可能性を指摘し、教育的アプローチの限界という仮説に立った新たなアプローチを提案しました。教育的アプローチの限界という仮説に立てば、学校現場への教育カウンセラーの派遣や教育委員会への第三者機関の設置など、よくある教育的アプローチの補強では課題解決につながらないと考えたそうであります。
まず、教育的アプローチについてでございます。 二〇二〇年のオリンピック・パラリンピック東京大会開催は、子どもたちのスポーツへの興味関心を高め、国際理解、障害理解を深める大変貴重な機会であると認識しております。
乳幼児の子どもは専門的な学習方法、個別的なトレーニングといった教育的アプローチにより、発達的な可塑性がある。可塑性というのは、刺激をすれば変化するということです。そのため、早期発見・早期療育によって障害による不利益が軽減されやすくなる。一般的に年齢が低い段階で適切な療育を始めるほど、その治療効果は高くなる。青年期以降の社会適応能力も向上しやすい。